2010到2020年，全国专任教师十年净增330万人，大学扩招，师范专业炙手可热，教师队伍像气球一样膨胀。
如今，气球正在快速泄气，从阜阳到南京，编制名额断崖式下跌，清退编外、撤并学校同步推进，那个“一岗定终身”的时代，正在成为过去。
从拼命做加法，到不得不做减法，转折点在哪里，当人口结构的冰山浮出水面，那个牢固的利益共同体，该如何收场？
从6032到114，阜阳的七年暴跌路就在今年，想进阜阳当老师的人撞上了一堵墙，全市教师编制名额只有114个，小学段3个，初中段直接挂零，而在七年前，这个数字是6032个，七年跌掉98%，不是腰斩，是脚踝斩。
编制是什么，是铁饭碗，是稳定，是旱涝保收的终身保障，如今，这扇门正在急速关闭。
整个安徽省的教师统招，从2015年17378人的顶峰，滑到今年1501人的谷底，九年时间，缩水超过九成。
南京今年放出1109个中小学编制岗位，听起来不少，但小学语文、数学这些主科，只要2个人。
占比多少，不足千分之二，这不是百里挑一，是五百里挑一。
江西从2021年高峰的1.3万人，降到今年1190人，降幅超80%，湖北的计划更明确，从2023年的11653个名额，一路压到2026年不足3000个，山东、山西、辽宁……多个省份都在同步行动，核减岗位，暂停招聘，甚至直接取消。
编制名额断崖的同时，另一场手术也在进行，清退编外人员，转移冗余编制，撤并招不到学生的空壳学校。
湖北鄂州去年就清退了超1200名编外教师，顺手撤销了43所学校，动作干净利落。
数字是冷的，但每一个数字背后都站着人，站着一个寒窗苦读的师范生，站着一个面临转岗的中年教师，站着一个曾经坚信“编制即稳定”的家庭。
这看起来像一场突如其来的风暴，但风暴的云团，早在二十多年前就开始聚集。
真正值得追问的，不是现在有多难，而是这一切是怎么一步步走到今天的。
1999年的扩招，埋下了今天的种子时间倒回1999年，那一年，中国高校开启了一场影响深远的大扩招，高等教育毛入学率从当时的9.8%，一路狂飙到2023年的60.2%，大学城一座接一座崛起，师范专业成了香饽饽。
2010年到2020年，全国专任教师总数从1463万涨到1793万，十年净增330万人，相当于给整个行业塞进了一个中型国家的人口。
做加法的逻辑很简单，甚至很合理，地方政府需要政绩，建学校、招老师是最直观的民生工程，师范院校需要生源来维持运转，中小学校需要人手来应对扩班，毕业生需要工作来安身立命。
一个围绕“扩张”的利益共同体，就这么牢固地形成了，大家都有饭吃，日子红红火火。
这就像一个家庭，收入宽裕时喜欢买房置地，既彰显实力，也能给子女安排个稳妥去处，路径依赖一旦形成，刹车就难了，但问题来了，盖房子、招人手的前提，是你相信家里未来会一直添丁进口，人丁兴旺。
人口结构的冰山，就在此时浮出水面，中国年出生人口从2016年的1786万，跌到2023年的902万。
七年时间，接近腰斩，2022年，全国人口首次出现负增长，膨胀了二十年的气球，撞上了最坚硬的针尖，蛋糕做大的游戏玩不下去了，因为吃蛋糕的人正在肉眼可见地变少。
这不是周期波动，是趋势逆转，规划是基于永恒增长的线性思维，但人口曲线画出了一个残酷的抛物线。
那个被所有人忽略的致命错配，终于在二十多年后显形，庞大供给的建成周期，完美撞上了需求断崖的下行周期。
农村5个教师，城里挤破头在部分偏远的农村学校，一幕极具象征意义的场景正在上演，五个教师，对着两个学生讲课，教室空旷得能听见回声，但课程表依旧排得满满当当。
这不是个案，而是空间错配最极端的写照，学生跟着父母进了城，但学校和老师却留在了原地。
全国超过200所师范院校，至今每年仍在输送数十万毕业生，他们怀揣教师资格证走出校门，却发现讲台比他们想象中稀缺得多，过剩是结构性的，残酷地分为“两个世界”，农村、县城教师大量富余，编制已满，流动性枯竭。
而大城市、重点学校的优质编制，依然让人挤破头，几百人争夺一个岗位的景象，年年上演。
这是空间、学科、质量的三重错配，需要人的地方没人去，挤破头的地方进不去，文科教师一堆，理科、音体美教师依旧紧缺。
最令人唏嘘的是时间差的精准打击，2016年出生高峰时，师范专业大扩招吸引了大批学生，这批学生2020年左右毕业，正好迎面撞上2023年开始的小学入学低谷，他们拼命赶上了末班车，却发现列车驶向的终点站，已经关闭。
这不是他们不努力，也不是选错了路，而是系统的指挥信号，比时代的转弯慢了整整一个周期。
故事讲到这儿，很多人以为只是“孩子少了，老师多了”这么简单，但真正的困境，在于如何消化这多出来的“人”。
清退编外，动的是边缘，触动编制内的核心冗余，难度不亚于一场攻坚战，教师编制占全国事业编制近半，牵一发而动全身。
更棘手的是技能专用性，一个成熟的语文老师、数学老师，他们的专业技艺离开三尺讲台，能在市场上兑换出多少价值。
转型职业教育的口号很响，但市场并没有准备好接收这么多“手艺人”，这才是结构性失业最坚硬的内核。
小班化的美好，撞上财政的坚硬有人提出一个美好的设想，孩子少了，为什么不搞小班化教学，把50人的大班变成25人的精品小班，教师需求不就回来了。
理想很丰满，现实却是一道冰冷的数学题和财政账，班级规模减半，意味着教师编制、工资支出、校舍面积都要翻倍。
而地方财政的现状是，过去赖以生存的土地财政模式正在枯竭，地方债高企，很多地方连“保工资、保运转”都压力山大，哪来额外财力搞这场“豪华升级”。
美好的教育愿景，撞上了坚硬的财政约束，钱，成了最现实的指挥棒。
回头看看走过的路，我们似乎总在用扩张解决所有问题，大学扩招缓解就业，学校扩招普及教育，幼儿园扩招解决入园难。
这种路径依赖让我们产生了一种幻觉，以为增长的车轮可以永远滚滚向前，直到人口负增长这根钢钉，扎破了轮胎。
其他国家的经验，或许能提供一面镜子，日本比我们早二十年遭遇少子化，他们选择的是“自然减员”的慢消化。
每年新聘教师从3万压缩到1万，师范生就业率长期低于50%，他们用了将近两代人的时间，缓慢调整这支庞大队伍。
韩国则走了另一条路，合并学校、裁撤班级、强制教师轮岗，动作激进，代价是引发了持续的教师罢工和社会对抗，阵痛剧烈。
两种模式，都在诠释同一个道理，消化系统性过剩，没有无痛的捷径，要么用时间换空间，慢慢熬，要么承受短期的剧烈摩擦。
对我们而言，清理编外人员成了阻力最小的减压阀，但这只是治标，编内教师的超负荷运转和教育质量的下滑风险，是随之而来的代价。
牌局打到这个份上，底牌已经清晰，那个依靠人口红利无限扩张教育编制的时代，彻底结束了。
结语那个每年新增千万出生人口、教师编制无限扩张的时代，已经结束了，未来的教育就业市场，将是残酷且高度分化的。
北师大模型预测，到2035年，全国义务教育阶段在校生将减少约3000万，这相当于整个加拿大的人口从校园里消失。
未来十年，教师需求将持续萎缩，这不是短期阵痛，而是长期趋势，市场的残酷分化将愈发明显。
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